Les formateurs de l’Institut d’études de la famille de Lille (IEFL) sont d’abord psychothérapeutes du couple et de la famille, intervenants en réseau, intervenants en supervision et analyse de pratique auprès d’équipes ou de groupes, intervenants dans les situations de crise pour aider à démêler les enjeux relationnels et à élaborer ensemble des outils théoriques qui permettent d’imaginer de nouvelles pratiques. Jusque dans leurs aspects les plus théoriques, les diverses formations dispensées par l’Institut d’études de la famille de Lille sont donc avant tout ancrées dans une pratique. Elles ne peuvent par conséquent s’adresser qu’à des professionnels inscrits eux-mêmes dans la pratique d’un domaine dont la condition première est notre capacité à entrer en relation avec les autres : le soin, l’éducation et la rééducation, le travail social, l’enseignement, l’accueil, l’accompagnement.


Sur le plan théorique, les programmes de sensibilisation, de formation, de supervision, tant individuelle qu’institutionnelle, et de post-formation présentent les diverses écoles en s’attachant particulièrement aux modèles systémiques intégrant l’intervenant dans le système d’intervention ; la formation à la réflexion philosophique resituant cette approche dans notre héritage culturel doit permettre à chaque étudiant de construire un sens nouveau à sa pratique.

Sur le plan clinique, le formateur met en évidence puis analyse le champ où le professionnel intervient : là se croisent les éléments contextuels, l’usager et son histoire, le praticien et son passé, l’institution et ses règles, ainsi que la façon dont s’agencent ces différents paramètres.
Depuis 1985, nous avons favorisé le développement des psychothérapies familiales en France en formant autour de 2000 professionnels en formation longue. Nous avons aidé à la création de centres de thérapies familiales publics ou associatifs et développé la culture systémique à travers de nombreuses formations et supervisions dispensées en institution : entre autres, en hôpital psychiatrique, en institut médico-éducatif, en maison d’enfants, en centre médico-psychopédagogique, en action éducative en milieu ouvert, administrative ou judiciaire.