Comment permettre une rencontre entre enfant(s) et parent(s) séparés quand ils ne sont autorisés à se rencontrer qu’épisodiquement et avec un cadre imposé?
Description
Public concerné - Prérequis
Éducateurs, psychologues, assistants sociaux, T.I.S.F, ainsi que toutes personnes étant amenées à accompagner des visites médiatisées.
Pas de prérequis.
Lieux et dates
Lille 2024 : du 27 au 30 mai 2024
Toulouse 2024 : du 18 au 21 novembre 2024
Conditions d'inscription
Comment s’inscrire et programme détaillé
Lille 2024 : Bulletin d'inscription
Toulouse 2024 : Bulletin d'inscription
Coût pédagogique
2024 : 4 jours - 28 heures de formation - 1 050 €
Objectifs
Comprendre le sens et l’objectif des visites médiatisées.
Apprendre à préparer une visite médiatisée.
Travail sur la place et la posture de l’intervenant lors des visites médiatisées.
Comprendre quel est le rôle de l’intervenant. Apprendre à trouver sa place.
Mieux comprendre ce que vit l’enfant et les loyautés dans lesquelles il peut être pris.
Travailler sa posture dans les situations de conflits.
Apprendre à évaluer et à faire un compte rendu oral et écrit de la visite.
Comment utiliser la contrainte comme un événement positif dans la rencontre.
La formation en détails
Objectifs de la formation
Les aspects juridiques.
Définir le champ d'intervention de la mesure pour lequel le professionnel est mandaté.
Clarifier le cadre de travail (protocole...) et apprécier sa compatibilité avec les apports systémiques (cadre sécurisant pour tous).
Apprendre à comprendre les situations d'un point de vue relationnel.
Repérer les enjeux relationnels et le fonctionnement du système familial pour trouver un mode d'intervention singulier et adapté.
Repérer un éventuel conflit de loyauté et aider le parent à y faire face.
Apports théoriques
L’utilisation de la théorie générale des systèmes appliquée au droit de visite médiatisée.
Les travaux sur la communication. (Les relations conflictuelles, …).
Les différents symptômes marquant l'enfant pris entre ses deux parents.
Apports techniques
La création d’un cadre d'intervention sécurisant pour tous les acteurs de la situation et propice à la rencontre.
Élaborer un protocole de travail et un règlement intérieur ou le cas échéant le faire évoluer.
Détermination d'un protocole d'accueil et d'une démarche d'alliance avec tous les protagonistes.
Méthode pédagogique
La formation suivra le déroulé d’une visite médiatisée en commençant par les attendus du juge. Chaque étape sera étudiée en alternant les aspects théoriques, les mises en pratique et les études de situations.
A l’aide d’exemples amenés par les formateurs et par les participants, l’accent sera mis sur l’apaisement, la clarification des enjeux et la responsabilisation de chacun dans chaque situation.
Déroulement des journées
Le cadre légal des visites médiatisées.
Les différentes formes de visites médiatisées.
Les attentes des juges, des parents, des enfants.
L’installation du cadre.
Maintenir ou renouer des relations entre parents et enfants dans ce cadre imposé ?
La plainte, la commande, la demande.
Comment utiliser la contrainte comme un élément positif de la rencontre ?
Apprendre à faire des hypothèses, les vérifier.
La préparation de la visite et des locaux. Le temps des visites.
Les travaux sur la communication.
Apprendre à affiner son observation de la relation parents-enfants.
Les enjeux affectifs, y compris son propre ressenti.
Pour réguler les tensions émotionnelles, sécuriser les visites et les médiatiser, il est préférable que le professionnel utilise les différents paramètres de la situation : le mandat du juge, l’installation du cadre, les conditions d’accompagnement des visites, les enjeux affectifs, y compris son propre ressenti.
La place de l’enfant, son vécu. Le risque d’aliénation. L’enfant déchiré entre ses deux parents. Le conflit de loyauté.
Les travaux de Maurice Berger.
Évaluation
Une évaluation dynamique sera faite au cours de la formation. Elle devra permettre un ajustement entre les attentes et les apports.
Un questionnaire d’évaluation sera remis en fin de formation, afin que chacun donne ses impressions et ses critiques sur le déroulement, les contenus et l’animation elle-même.
Les objectifs évaluables seront évalués à l'aide de supports d'évaluation adaptés (mise en situation écrite, simulation, quizz...).
Mis à jour le 13/06/2023