Révéler la compétence des familles dans le travail en milieu ouvert
- IEF
- 22 nov. 2024
- 5 min de lecture
Le placement à domicile ou le placement séquentiel sont de nouveaux outils issus de la loi de mars 2007. Cette forme de placement, en apparence plus légère, cherche à pallier l'idée de rupture de lien avec les parents.
Description
Prérequis
Les professionnels travaillant dans les services de placement, qu'ils soient judiciaires ou administratifs.
Lieux et dates
Lille : du 16 au 19 juin 2025
Toulouse : du 29 septembre au 02 octobre 2025
Conditions d'inscription
Comment s’inscrire et programme détaillé
Lille : Bulletin d'inscription
Toulouse : Bulletin d'inscription
Coût pédagogique
4 jours - 28 heures de formation - 1 050€
Objectifs
Comprendre la spécificité de l’intervention domicile,
Apprendre à créer des relations de collaboration avec les parents pour éviter les situations de compétition.
Aider le professionnel à décoder les enjeux relationnels dans lesquels il est pris auprès de l’enfant et de sa famille, de l’enfant et des professionnels accompagnant celle-ci ;
Proposer des outils pour aider l’enfant et sa famille à mettre leur relation au travail ;
Aider le professionnel à avoir une compréhension et une intervention systémique de la situation analysée.
La formation en détails
Une approche renouvelée pour intervenir efficacement auprès des familles
Les pratiques professionnelles en milieu ouvert évoluent rapidement et posent des défis majeurs aux acteurs médico-psycho-sociaux. Le maintien à domicile et la prise en compte de la dynamique familiale confrontent souvent les intervenants à des logiques déroutantes, voire préoccupantes. Face à ces enjeux, cette formation propose d’explorer des approches systémiques et collaboratives pour mobiliser les ressources familiales et renforcer la capacité d’intervention des professionnels.
Objectifs de la formation
Objectifs généraux
Découvrir la spécificité du travail en milieu ouvert et les enjeux de l’intervention à domicile.
Favoriser une relation de collaboration avec les parents pour éviter toute forme de compétition.
Outiller les professionnels pour décoder les dynamiques relationnelles entre l’enfant, sa famille et les acteurs impliqués.
Apprendre à mobiliser les compétences des familles pour transformer les relations intrafamiliales.
Développer une compréhension systémique et des interventions adaptées aux situations complexes.
Objectifs opérationnels
À l’issue de la formation, les participants seront capables de :
Comprendre et appliquer les concepts clés de l’approche systémique.
Analyser les interactions familiales et élaborer des hypothèses d’intervention pertinentes.
Travailler efficacement avec les familles dans leur environnement.
Créer un cadre d’intervention respectant les besoins de l’enfant et les objectifs institutionnels.
Intégrer les outils systémiques dans les relations avec les collègues et partenaires.
Méthode pédagogique
Une approche immersive, interactive et centrée sur la pratique :
Apports théoriques : présentation des concepts systémiques (homéostasie, rétroaction, communication circulaire, etc.).
Études de cas : analyse de situations concrètes proposées par les participants.
Mises en situation : jeux de rôle, simulations, et exploration d’enregistrements d’entretiens familiaux.
Ateliers collaboratifs : élaboration d’outils personnalisés pour intervenir dans des contextes spécifiques.
Immersion systémique : intégration des concepts et techniques dans des exercices pratiques et expérientiels.
Formation proprement dite
Adaptabilité et rythme progressif
Le formateur veillera à s’ajuster aux besoins spécifiques du groupe, en prenant en compte le rythme d’apprentissage de chacun. La formation alternera apports théoriques (1h30 par jour) et études de cas pratiques, pour garantir une immersion complète et opérationnelle.
Supports pédagogiques variés
Analyse vidéo : Travail à partir de DVD de référence sélectionnés selon les intérêts du groupe.
Visionnage suivi de commentaires et débats collectifs (1h30).
Études comparatives : Exploration des grands modèles de psychothérapies :
Thérapie psychanalytique, thérapie cognitivo-comportementale, thérapie systémique et familiale, thérapie stratégique, hypnose ericksonienne.
Panorama des grandes pathologies et des approches spécifiques de la parentalité en lien avec la maladie mentale.
Introduction à l’approche systémique
Présentation des recherches de l’équipe de Palo Alto et des bases théoriques des thérapies familiales systémiques.
Analyse systémique de la famille, où l’intervenant devient une partie prenante du système.
Exercices pour identifier les règles de fonctionnement singulières des systèmes familiaux.
Thématiques et outils explorés
Concepts clés en systémique :
Homéostasie, résonances, rétroactions.
Fonction du symptôme dans les systèmes humains (couple, famille, institution).
Techniques pratiques :
Génogramme classique, imaginaire, paysager.
Reformulation empathique et connotation positive.
Utilisation du paradoxe et de l’humour pour dénouer des blocages.
Questionnement circulaire et indirect.
Relation d’aide et alliance thérapeutique :
Construction d’une alliance avec la famille et gestion des conflits (triangulation/détriangulation).
Travail sur la demande : distinction entre plainte, commande et demande.
L’approche systémique expérientielle :
Techniques pour ressentir les dynamiques du système thérapeutique.
Métaphores et illustrations pour représenter les relations familiales.
Accompagnement dans le non-changement pour favoriser une transition positive.
Pratiques et expérimentation
Mises en situation : Jeux de rôle, études de cas, et sculptings pour appliquer les outils théoriques.
Analyse de cas réels : Travail collectif sur des situations présentées par les participants.
Enregistrements et retours d’expérience : Décryptage d’entretiens familiaux pour affiner les interventions.
Thèmes complémentaires abordés
La communication non verbale et ses impacts.
Les nouvelles configurations familiales (monoparentalité, recomposition, parentalité dans les couples de même sexe).
Gestion des violences masquées ou révélées dans les dynamiques familiales.
Intervention dans des situations de crise et stratégies de changement.
Évaluation des connaissances et compétences
Analyse continue des situations pratiques tout au long de la formation.
Éclairage sur les apprentissages grâce aux retours collectifs et débats.
Évaluation finale :
Questionnaire de satisfaction sur les contenus et l’animation.
Dernière session dédiée à l’intégration des outils et compétences acquises.
Objectifs finaux
À l’issue de la formation, les participants auront :
Intégré les spécificités du travail en milieu ouvert.
Acquis des compétences pour mobiliser les ressources des familles.
Développé leur capacité à créer des relations de complémentarité avec les usagers.
Appris à théoriser leur pratique et à utiliser leurs émotions comme outils d’intervention.
Renforcé leur capacité à proposer des solutions pertinentes, à élaborer et vérifier des hypothèses, et à intégrer la théorie dans leurs interventions quotidiennes.
Cette formation offre une immersion complète dans les concepts et outils systémiques, combinant théorie et expérimentation pour des résultats concrets et immédiats.
Évaluation
Questionnaire de satisfaction
À l’issue de la formation, chaque participant recevra un questionnaire pour évaluer la qualité des contenus pédagogiques et des interventions du formateur. Ce retour permettra d'ajuster et d'améliorer les futures sessions.
Demi-journée d’intégration des acquis
La dernière demi-journée sera dédiée à la consolidation des notions étudiées, avec un focus sur leur application pratique dans le cadre professionnel.
Compétences clés développées
À la fin de la formation, les participants auront renforcé leur capacité à :
Adopter une posture adaptée à l’intervention à domicile.
Établir des relations de complémentarité avec les parents, en évitant les dynamiques de compétition.
Mobiliser les ressources et compétences des familles pour les accompagner efficacement.
Agir comme un tiers neutre et constructif dans les situations complexes.
Créer une alliance avec l’usager tout en respectant les bonnes pratiques institutionnelles.
Proposer des orientations pertinentes et requalifier les problèmes rencontrés.
Élaborer, tester et ajuster des hypothèses d’intervention.
Intégrer les apports théoriques dans leur pratique quotidienne.
Utiliser les techniques explorées lors des sessions de formation dans des contextes réels.
Moyens d’évaluation
Les compétences acquises seront évaluées à l’aide de supports variés, adaptés à chaque objectif :
Mises en situation écrites : pour évaluer la réflexion et l’analyse.
Simulations et jeux de rôle : pour tester les compétences pratiques en contexte.
Quizz et questionnaires : pour mesurer l’intégration des connaissances théoriques.
Cette évaluation dynamique garantira une assimilation complète des apprentissages, tout en offrant aux participants des outils concrets pour enrichir leur pratique professionnelle.
Mis à jour le 22/11/2024