La relation d'aide dans des contextes non explicitement thérapeutiques
Description:
L'objectif est d'être capable de définir un problème, d'émettre des hypothèses d'intervention et de les mettre en œuvre, en créant un cadre où l'intervenant puisse faire évoluer la situation et ouvrir le champ à de nouvelles possibilités.
Cycle de 2 ans : 280 heures réparties en 40 jours soit 20 sessions mensuelles de 2 jours sur 2 ans, a pour objectif de former le stagiaire à l’intervention systémique auprès des familles et de systèmes humains.
Public concerné - Prérequis
Tout professionnel mandaté pour intervenir auprès d’une personne, d’un enfant dans sa famille dans un contexte psycho-médicosocial, que ce soit de façon administrative ou judiciaire.
Combien de temps ?
140 heures sur 1 an soit un total de 280 heures de formation
sessions sur 2 ans
10 sessions par an soit 20 sessions au total
2 jours par session
Lieux et dates
Lille : De Janvier 2024 à Décembre 2025 à l' Institut d'études de la famille de Lille
Responsable de formation : Eric Trappeniers
Formateur(s) :
Laurent Couvillers
Dr Laëtitia Delbos
Dr Lucie Versnaeyen
Toulouse : de Janvier 2024 à Décembre 2025 à l' Institut d'études de la famille de Toulouse
Responsable de formation : Eric Trappeniers
Formateur(s) :
Laurent Couvillers
Dr Laëtitia Delbos
Maryline Puyssegur
Conditions d'inscription
Comment s'inscrire et programme détaillé
Lille : Bulletin d'inscription et programme
Toulouse : Bulletin d'inscription et programme
Coût pédagogique
Formation complète : 6 400€
Par année de formation : 3 200€
Objectifs
Acquérir des connaissances et des outils permettant de mieux appréhender le fonctionnement de systèmes humains (individu, couple, famille, institution) ;
Expérimenter des pratiques d’interventions permettant de passer de l’individu « symptôme », à la relation, c’est à dire savoir prendre en compte le contexte dans lequel le symptôme est apparu et se développe ;
Apprendre à élaborer des hypothèses, les vérifier, dégager des stratégies d’intervention ;
Savoir utiliser les apports théoriques et techniques dans la relation d’aide ;
Utiliser l’approche systémique dans les relations avec ses collègues ou en équipe, et dans le travail avec les partenaires ;
Se former à l’intervention systémique et à la thérapie familiale ;
Apprendre à mettre en œuvre le changement.
Chaque session de 2 jours comporte une partie d’enseignement théorique et technique.
La formation en détails
Enseignement théorique
Les cours théoriques sont dispensés à partir de cours magistraux et d’exposés. Les différentes écoles sont étudiées à partir d’ouvrages et d’articles de références. Les ouvrages sont lus et travaillés individuellement entre les sessions par le stagiaire en formation, et présentés et discutés en groupe lors de la formation. Les ouvrages étudiés (3 à 4 ouvrages par an) sont choisis dans la bibliographie de l’institut.
Enseignement technique
Des simulations d’entretiens avec un individu, un couple, une famille sont menées par le stagiaire en formation (éventuellement enregistrées en vidéo pour être retravaillées), un travail de groupe est mené pour élaborer des hypothèses et des stratégies pertinentes d’interventions à partir de la situation donnée. Une grande partie de la formation technique se fait en immersion. Des exercices sont proposés en petits groupes puis discutés et travaillés avec l’ensemble des stagiaires en formation.
Formation proprement dite
VOICI LES DIFFERENTS POINTS SUR LESQUELS NOUS TRAVAILLONS :
Les répétitions familiales.
Le génogramme, le génogramme imaginaire, le génogramme paysager.
Les objets flottants et les métaphores.
La reformulation et la reformulation emphatique.
Les sculptures familiales.
Les techniques d’interventions paradoxales.
La construction du réel.
La subjectivité et l’inter-subjectivité.
La communication non verbale.
L’alliance, l’affiliation avec les membres de la famille.
La triangulation, et la détriangulation (la gestion équitable des conflits).
Le questionnement circulaire.
Apprendre à faire des hypothèses systémiques.
Repérer les règles de fonctionnement implicite.
L’adoption.
Les nouvelles configurations familiales : quelles conséquences pour la pratique : (monoparentalité, familles recomposées ou multi-recomposée, couple du même sexe, l’adoption...).
Maladie mentale et approche systémique.
Addictions et approche systémique.
Les étapes du cycle de la vie familiale, de la naissance jusqu'à la mort quels enjeux ?
Le recadrage.
La connotation positive.
La connotation positive avec recadrage paradoxal.
Le travail sur la demande.
Comment passer de la plainte à la commande de la commande à la demande.
Dresser la carte du réseau.
Les résonances.
Utiliser ses émotions comme un outil d’intervention.
La co-intervention.
La spécificité du travail à domicile.
Le couple dans tous ses états.
Les conjugopathies.
Les violences masquées, les violences révélées.
Intervention dans des situations de crises.
Supports techniques :
Des DVD de références sont projetés et travaillés en groupe pour se familiariser avec les techniques et la pratique systémique familiale.
Déroulement de la formation
1ère étape – 1ère année – 140 heures soit 20 jours de formation.
OBJECTIFS :
Sensibilisation aux différents modèles en psychothérapie.
Sensibilisation à l’approche systémique et à la thérapie familiale.
DÉROULEMENT :
Sensibilisation à l’approche psychanalytique.
Sensibilisation à l’approche cognitivo-comportementale.
Sensibilisation à l’hypnose Ericksonienne.
Connaitre et s’approprier les concepts de base en systémique : l’homéostasie, la non-sommativité, l’équifinalité, la rétroaction.
Les travaux sur la communication, l’école de Palo Alto.
La première cybernétique, la cybernétique de deuxième ordre.
Se sensibiliser à l’approche systémique : étude des différentes techniques de base, intégration de la notion de fonction d’un symptôme dans un système humain, couple, famille, organisation.
Apprendre à faire des hypothèses, les vérifier.
A l’issue de la première année le stagiaire est capable d’avoir une lecture systémique d’une situation donnée.
MÉTHODE :
Cours magistraux, lectures d’ouvrages fondamentaux précités, exercices pratiques.
ÉVALUATION DES ACQUIS :
Attestation d’assiduité, fiches de lectures, exercices menés par le stagiaire en formation.
Les objectifs évaluables seront évalués à l'aide de supports d'évaluation adaptés (mise en situation écrite, simulation, quizz...).
ÉVALUATION DE LA FORMATION PAR LE STAGIAIRE : Une grille d’évaluation de l’activité de formation sera remplie par le stagiaire en formation.
2ème étape - 2ème année – 140 heures soit 20 jours de formation.
OBJECTIFS
Acquisition d’outils d’interventions, former le stagiaire à l’intervention systémique et à la thérapie familiale.
DÉROULEMENT :
Développement et approfondissement des concepts systémiques.
La prise en compte systémique des pathologies mentales et psychiques.
Appropriation et utilisation d’outils et de techniques d’intervention.
Appropriation d’outils qui permettent au stagiaire en formation de faire émerger et potentialiser les ressources du couple ou de la famille.
Formation à l’intervention systémique et à la psychothérapie familiale.
Acquisition d’outils techniques d’interventions pour le questionnement circulaire.
Utilisation et appropriation d’outils qui permettent de faire émerger la demande.
Potentialiser les ressources des usagers.
Utiliser les techniques d’interventions paradoxales.
Travaillant également avec des modèles systémiques intégrant l’intervenant dans le système d’intervention, chaque stagiaire est amené chaque fois qu’il le sera nécessaire à travailler à partir de sa famille d’origine, de ses représentations : nous travaillons à mettre en évidence, en analysant, le champ dans lequel le professionnel intervient, l’usager et son histoire, le praticien et son passé, l’institution et ses règles de fonctionnement ainsi que la façon dont s’agencent différents paramètres.
Travail d’observation sur support vidéo.
La pédagogie est active, réflexive et participative. Alternant entre apports théoriques, exposés, mises en situation, elle exige une implication du stagiaire en formation et un travail sur ses représentations et ses capacités d’évaluation.
Expérimentation d’outils systémiques en immersion, à travers des jeux de rôles, ou le stagiaire peut s’exercer et expérimenter à « travailler » dans un groupe sécurisé.
Les résonances : un travail sur la famille d’origine du stagiaire en formation est proposé en fonction de la situation étudiée.
Études de cas : Rapports oraux, prises de notes, à partir d’enregistrements, la supervision peut être réalisée en direct.
Participation à des entretiens familiaux réalisés au sein de l’institut.
A l’issue de la deuxième année le stagiaire est formé à l’intervention systémique au niveau des systèmes humains.
Mis à jour le 05/05/2022