Différents champs d’application : individu, famille, institution, réseau.
Ce cycle de sensibilisation est réservé aux personnes soucieuses de s’informer et/ou de se préparer à une formation à l’approche systémique et à la thérapie familiale.
Description
Public concerné - Prérequis
Ce cycle de sensibilisation est réservé aux personnes soucieuses de s'informer et/ou de se préparer à une formation à l'approche systémique et à la thérapie familiale, tels que assistants sociaux, éducateurs, psychologues, psychiatres, infirmiers, etc.
Avoir au moins une expérience significative dans le champ médico-social.
Lieux et dates
Lille : du 03 au 06 juin 2024
Toulouse : du 10 au 13 juin 2024
Conditions d'inscription
Comment s’inscrire et programme détaillé
Lille : Bulletin d'inscription
Toulouse : Bulletin d'inscription
Coût pédagogique
4 jours - 28 heures de formation - 1 050€
Objectifs
Le formateur pourra s’ajuster aux demandes spécifiques du groupe et l’avancée tiendra compte du rythme de chacun dans le groupe.
1h30 par session seront consacrées à la théorie, le reste du temps sera consacré à l’étude de situations pratiques et techniques.
L’accompagnement de la famille est envisagé de façon systémique.
La spécificité du travail de l’intervention à domicile.
L’intervenant est partie prenante du système d’intervention.
Exercices proposés pour comprendre en quoi un système obéit à des règles de fonctionnement singulières dont il faut tenir compte afin de pouvoir travailler avec.
Les relations d’aide dans des contextes non explicitement thérapeutiques.
Travail sur la demande, distinction entre la plainte, la commande et la demande.
Le contexte d’intervention : apprendre à s’allier avec la famille.
L’adéquation entre la mission du service, les demandes des personnes et les possibilités réelles d’intervention.
L’homéostasie, les résonances.
La communication non verbale.
Les diverses formes de changement.
Qu’est-ce qui crée le changement ?
Le questionnement indirect et circulaire.
Distinction entre coalition et alliance et travail concret sur la construction de l’alliance thérapeutique.
L’approche systémique expérientielle d’Eric Trappeniers.
Les spécificités de son travail. Théoriser sa pratique et reprendre les points suivants :
Apprendre à s’utiliser pour ressentir ce qui se passe dans le système thérapeutique.
Oser exprimer son vécu dans la relation avec chaque personne/méta communication.
L’illustration imagée ou métaphorique de l’état du système relationnel de la famille.
L’alliance au non changement pour mieux accompagner le changement.
Connoter positivement les personnes.
La reformulation empathique.
L’utilisation du paradoxe.
L’utilisation de l’humour.
Les tâches paradoxales et thérapeutiques.
Exercices concrets.
Repérer les rites de fonctionnement et la rigidité ou souplesse du système familial.
La notion de territoire.
Le respect de l’intimité des personnes. Comment se présenter ?
La formation en détails
A partir d'un entretien familial simulé par les participants et éventuellement filmé en vidéo, ceux-ci tenteront de comprendre la fonction de l'apparition et du maintien d'un symptôme dans une famille ou un groupe donné. La simulation sera également utilisée pour aborder certains aspects théoriques à partir des séquences pratiques.
Les formateurs tenteront de sensibiliser les participants au fait que décrire une situation, c'est déjà la construire et que, par là, ils en sont les observateurs mais aussi les acteurs ; dès lors, il s’agira d’utiliser ses propres ressources et ses propres limites pour induire un changement.
Sont également travaillées l'élaboration d'hypothèses et les stratégies de changement dans les groupes humains.
Enfin, sont évoquées les différentes écoles et les techniques de base en thérapie familiale, la spécificité du travail à domicile.
Cette formation sensibilise les participants à l’épistémologie systémique, comment passer du mode de pensée linéaire habituel à celui des relations (circulaire) ? Comment tenir compte du contexte des situations professionnelles en optimisant l’intervention ?
A partir de situations rencontrées par les participants, analysées en groupe, comme illustration aussi des aspects théoriques, l’accent sera mis sur comment travailler sur le sens et la fonction d’un comportement symptôme, comment le contextualiser, le redéfaire, et tenter de le faire évoluer.
Objectifs de la formation
Les aspects juridiques.
Définir le champ d'intervention de la mesure pour lequel le professionnel est mandaté.
Clarifier le cadre de travail (protocole...) et apprécier sa compatibilité avec les apports systémiques (cadre sécurisant pour tous).
Apprendre à comprendre les situations d'un point de vue relationnel.
Repérer les enjeux relationnels et le fonctionnement du système familial pour trouver un mode d'intervention singulier et adapté.
Repérer un éventuel conflit de loyauté et aider le parent à y faire face.
Apports théoriques
La présentation des concepts de base – contexte, circularité, système.
Connaître et s’approprier Les concepts de base en systémique : l’homéostasie, la sommativité, l’équifinalité, la rétroaction.
Les travaux sur la communication, l’école de Palo Alto.
La première cybernétique, la cybernétique de deuxième ordre.
Se sensibiliser à l’approche systémique : étude des différentes techniques de base, intégration de la notion de fonction d’un symptôme dans un système humain, couple, famille, institution, organisation.
Apprendre à faire des hypothèses, les vérifier.
Les différents niveaux de l'intervention – individu, couple, famille, institution, quartier, travail en réseau – sont étudiés à partir d'entretiens familiaux enregistrés. Les différents courants et les derniers développements de l'approche systémique, les différentes écoles sont également étudiées à partir d’ouvrages et d’articles de référence.
Apports techniques
Les répétitions familiales.
La reformulation et la reformulation emphatique.
Les techniques d’interventions paradoxales.
La réalité et la construction du réel.
La subjectivité et l’inter-subjectivité.
La communication non verbale.
L’alliance thérapeutique, l’affiliation avec les membres de la famille.
La triangulation, et la détriangulation (la gestion équitable des conflits).
Le questionnement circulaire.
Apprendre à faire des hypothèses systémiques.
Repérer les règles de fonctionnement implicite.
L’adoption.
Maladie mentale et approche systémique.
Addictions et approche systémique.
Les étapes du cycle de la vie familiale, de la naissance jusqu'à la mort quels enjeux ?
Le recadrage.
La connotation positive.
Les résonances.
Utiliser ses émotions comme un outil d’intervention.
La co-intervention.
La spécificité du travail à domicile.
Présentation d’outils.
Le génogramme, le génogramme imaginaire, le génogramme paysager.
Le jeu de l’oie systémique.
Les sculptures.
Le blason.
Méthode pédagogique
Les principales notions spécifiques au champ des thérapies familiales systémiques :
Durant chaque session, le processus de formation se fait par immersion, il est systémique et expérientiel.
Le programme est à concevoir dans sa globalité, chaque notion étant une facette d’une façon de se positionner en tant que professionnel dans la relation d’aide.
Les apports théoriques sont une tentative de modéliser la réalité des situations complexes auxquelles les professionnels sont confrontés.
Les mises en situations, jeux de rôles, études de cas sont des exercices concrets permettant d’illustrer la théorie.
Les situations expérientielles proposées aux participants représentent le cœur de la formation. Les outils techniques sont spécifiquement systémiques.
A chaque session un enregistrement d’un entretien de couple ou de famille sera projeté et travaillé avec les participants (1h30).
Le formateur tentera de sensibiliser les participants à l’apparition de problèmes comme symptômes et à la mise en rapport de cette manifestation avec le contexte, ses limites et ses ressources.
Évaluation
A la fin de la formation, un questionnaire de satisfaction qui évaluera les contenus et le formateur sera remis à chaque participant.
La dernière demi-journée de formation sera consacrée à potentialiser les notions étudiées pendant la formation.
Sa capacité à mobiliser les ressources et les compétences des usagers.
Sa capacité à faire tiers dans une situation.
Sa capacité d’alliance à l’usager tout en respectant les bonnes pratiques de l’institution dans laquelle il exerce.
Sa capacité à proposer des orientations pertinentes, à requalifier les problèmes.
Sa capacité à faire des hypothèses et à les vérifier.
Sa capacité à intégrer la théorie de façon pratique.
Sa capacité à utiliser les techniques travaillées lors des sessions de formation.
Les objectifs évaluables seront évalués à l'aide de supports d'évaluation adaptés (mise en situation écrite, simulation, quizz...).
Mis à jour le 11/10/2023